La convivencia, un hecho ineludible

El recorrido comenzado en el mes de marzo va llegando... al comienzo de otro camino. Ese es el problema de formarse, la formación cambia las vida, las nuevas ideas o las ideas recuperadas afloran para no irse. El ser humano progresa gracias a la educación, a la mejora constante, a la insistencia en la búsqueda de esa utopías deseadas.

Son dos meses reflexionando, y estas son la conclusiones, ningún descubrimiento, ya lo sabía, pero nunca hemos de olvidar que lo más difícil de los grandes descubrimientos es el ¡valor de materializarlos en la realidad, llevarlos a cabo! Es gracias a esos locos, locos soñadores, que la sociedad avanza, ..., ¿por qué salir de la caverna si se está tan "agustito"?

Diría Lope de Vega: "¡Todos a una Fuenteovejuna!", y es que la necesidad de unión, coordinación y colaboración viene de antiguo, ¡no ha sido inventado por los modernos "coach" educativos, qué va! Pero, sí que han refrescado, actualizado, empoderado esa necesidad humana de formar "piña" y trabajar por el bien común.

                                    Un saludo cordial, Faustino

Se camina, caminando

Bueno, todo está hablado, aclarado, llega el momento de bajar a pie de obra y bregar con la realidad del proyecto. Estos son los pasos propuestos para llevar a cabo el proyecto...

Aunque dicen que segundas partes nunca son buenas, lo dicen, más lo creo, este proyecto requiere de la siguiente continuación...

¡Vaya, vaya!, ¿obtendremos buenos frutos?

Para saberlo habría que probar, ¿no creen?

Comienza el camino

Un proyecto de mejora ha de contar con el apoyo de la comunidad de implantación; el mundo educativo no es una excepción, hemos buscar la comprensión y la colaboración de la mayor parte -si no todos- de los actores y las actrices de este retablo pedagógico.

Este sería mi plan de acción para llevar a cabo mi "proyecto dialógico"; primero conversar... ¡Como no podía ser de otra manera!

• El “Equipo Directivo”
   

• Si el “Equipo Directivo” no ha sido el promotor de este proyecto, tenemos que presentarle el proyecto.
  
  
• Hemos de mostrarle las acciones a llevar a cabo, las ventajas y los posibles inconvenientes.
  
  
• Hemos de escuchar su propuesta y saber modificar o ajustar aquellos aspectos que hagan de nuestro proyecto algo válido para el “Equipo Directivo” (siempre que no se desvirtúe la misión del mismo).
  
  
• Tener el apoyo del “Equipo Directivo” es básico para la buena marcha del proyecto.

• Profesorado
  
  
  • Una vez obtenido el visto bueno del “Equipo Directivo” hemos de ganarnos a las compañeras y compañeros.
    
    
  • Mostrar el proyecto como algo beneficioso, hemos de luchar con las recurrentes ideas del docente comprometido: ¡Hay que dar el temario!, ¡el currículo es lo que es!, ¡no tengo tiempo!, ¡no acabo los libros!, … 
    
    
  • Tenemos que mostrar los beneficios a medio y largo plazo; no hemos de esconder las posible dificultades.
    
    
  • Es imprescindible transmitir la voluntariedad, la posibilidad de darse de baja en cualquier momento o el alta si les apetece (en cualquier momento); nunca lo han de ver como una traba, un engorro, un compromiso ineludible, ...

• El alumnado
   
  • El alumnado ha de ver y comprender que es una nueva forma de trabajar, que es una oportunidad para que los días comiencen de forma más agradable, …
    
    
  • El alumnado ha de comprender que es una actividad más escolar, no es una representación, y ya está, llega para permanecer, no es una atracción de feria.
    
    
  • El alumnado ha de tener la oportunidad de opinar y participar del proyecto.
    
    
  • La delegada o el delegado de curso, la encargada o el encargado serán los receptores de las críticas o propuestas de mejora realizadas por sus compañeros.
    
    
• Las familias
   
  • Las familias han de ser informadas, deben saber qué se hace, qué se busca y como lleva a cabo.
    
    
  • Es un muy importante que sean favorables al proyecto, ya que si los niños vienen predispuestos de casa, la mitad del trabajo está realizado.
    
    
  • Informar en el “Consejo Escolar” y el AMPA se hace imprescindible.
    
    
  • Crear tertulias dialógicas, desde el AMPA, con el apoyo de personal docentes sería lo ideal.
     

• Otras personas de la comunidad 

• La colaboración de la conserjería del centro educativo, del personal de cocina o limpieza, y otras profesiones del entorno (orientación, fisioterapia, …) es imprescindible para crear un clima de totalidad.

Recordemos: Para educar a un niño hace falta toda la tribu (proverbio africano)

Un problema, una solución.

En esta nueva entrada pretendo dejar reflejada una carencia y una necesidad; nuestra sociedad adolece de la participación de lo que llamamos la "sociedad civil". Vivimos inmersos en la sociedad de la queja, de la protesta, de la crítica, nos conformamos con el derecho al pataleo, con el aparentar que somos proactivos, con parecer todo lo contrario a lo que somos,  ¿y qué somos? Póngale cada cual su etiqueta, esta no es mi misión pedagógica.

La escuela no ha evitado esta problemática, somos un eslabón más de la sociedad; tampoco somos la única solución, somos una pequeña parte de la misma, eso sí, la escuela es esa pequeña partícula que provoca la gran reacción química.

                               

                       UN PROBLEMA, UNA SOLUCIÓN.                                                                                                             

Entrar en acción es tomar consciencia, comprometerse y -desde ya- trabajar por cambiar; primero, comienzo con mi república independiente de mi persona; segundo, la familia y la comunidad de vecinos; tercero, mi barrio, mi club o asociación; cuarto, mi municipio, mi comunidad autónoma, ...; después, voy a mi cole... me hago un UBUNTU.

                              Un saludo dominical, Tino.

HEMOS DE COMENZAR

Las buenas ideas, los buenos proyectos adquieren esa distinción cuando se llevan a la práctica y se someten al perfeccionamiento continuo.

Si queremos hacer útiles nuestros aprendizajes y válidas nuestras reflexiones tenemos que establecer un inicio.

Antes de comenzar, y como motor del imprescindible debate os propongo esta presentación para mostrar qué se pretende . Recordad, como todo en la vida, está sometida a modificación y evolución, ¿hacia dónde?, hacia la mejor convivencia.

PRESENTACIÓN

Un saludo cordial, Faustino.

Actuaciones educativas de éxito: de la dificultad a la oportunidad

No hay camino sin algún tropezón, las dificultades están presentes a lo largo de nuestro recorrido vital, pero, ¿sería posible el progreso, la mejora, el camino hacia la utopía sin la superación de dificultades? Las dificultades favorecen el florecimiento de la oportunidad, ésta no sería tal en un mundo sin compromiso y esfuerzo.

La convivencia es un recorrido vital a través de la dificultad, la dificultad nos pone a prueba, y la oportunidad es el justo premio al tesón y el esfuerzo.

 ¿Cuál es el problema?

Creo que el título, "Acciones educativas de éxito", nadie puede garantizar el éxito, pero, ¿qué es el éxito?, ¿la educación es la búsqueda del éxito?; en no pocas ocasiones, cuando hablamos de éxito, estamos haciendo mención a una relación de poder, no nos damos cuenta, pero los males sociales vienen del éxito, cuando hay éxito, hay derrota.

El título debiera ser "Acciones educativos para la convivencia"

Un saludo cordial, Faustino.

Un análisis, una realidad.

La convivencia en el siglo XX exigió evolucionar de los modelos disciplinares a los modelos mediarores, y en cierta medida así se fue llevando a cabo, doy fe de ello; la convivencia en el siglo XXI nos pide el olvido de los modelos disciplinares y la evolución de los modelos mediadores a los modelos dialógicos.

Estos procesos se sabe cuando comienzan, nunca se sabe cuando finalizan, y eso si se llegan a finalizar antes de la llegada de un nuevo modelo.

Análisis de un centro escolar

La vida es evolución, y ésta solamente se puede evidenciar desde la perspectiva histórica (y es que vivimos tan poco),  por eso nos da la impresión de ver tareas inacabadas cuando la verdad que vivenciamos un proceso continuo e inacabado.

¿Se imaginan un ser humano totalmente perfeccionado?, no, claro, esto supondría el fin, y la vida no tiene fin, por definición.

Un cordial saludo.